Nueve expertos mundiales de la educación firman el pacto C.H.I.L.D

Gracias a un nuevo artículo del experto de educación británico Richard Gerver en el periódico ESCUELA hemos sabido del encuentro de líderes educativos que tuvo lugar en el Centro para el futuro de la educación básica de la Curtis School de Los Angeles, en noviembre, donde se reunieron nueve de los nombres que empizan a ser imprescindibles en el escenario de la revolución educativa. Entre ellos, el propio Gerver, junto a Carol Dweck, Goyal Nikhil, Kay Ken, Alfie Kohn, Jones Steven, Mogel Wendy, Sir Ken Robinson y Yong Zhao.

RICHARD GERVER: “Identifying Each Child’s Potential’” | #PSP2012 (via @CurtisCFEE) from c f e e on Vimeo.

Uno de los resultados del evento, en el que participaron más de 600 educadores y padres de 125 escuelas públicas y privadas, es la elaboración de una declaración de principios comunes que se encuentran en este documento [en inglés]. El pacto, al que han denominado C.H.I.L.D –un juego de palabras que corresponde a las sigas en inglés de Pacto para Ayudar a Inspirar al Aprendizaje y al Desarrollo y juntas también quieren decir “niño”– pretende convertirse en “un marco para la acción colaborativa que nos podría llevar un largo camino en la creación de los tipos de sistemas de educación que necesitamos”.

Sus autores animan a adoptar y compartir los principios que recoge el documento, más allá del origen y creencias de los educacores, porque, como expone Sir Ken Robinson, aunque muchas prácticas van a ser distintas y personalizadas a las circunstancias locales, “nuestros esfuerzos colectivos, en colaboración dentro y entre nuestras escuelas y nuestros hogares deben adherirse a ciertos principios comunes” [aquí puedes firmar el documento, en inglés].

Estos son los principios que recoge el pacto C.H.I.L.D.:

1. Cultiva la gran curiosidad de cada niño, el interés y el potencial para lograr altos niveles de éxito.
2. Permite aprender a desarrollarse a un ritmo determinado por las necesidades e interés del niño.
3. Honra la voz de los estudiantes y promueve la auto-conciencia y expresión
4. Honra las preguntas de los niños y valora sus opiniones
5. Desarrolla el pensamiento independiente y la autoeficiencia en una comunidad de estudiantes que participan
6. Proporciona oportunidades explícitas para el juego no estructurado y continuo.
7. Promueve la interdependencia y la responsabilidad colectiva como miembros de una comunidad de aprendizaje.
8. Fomenta la capacidad de recuperación de la persona, la persistencia y la responsabilidad frente a la ambigüedad, el desafío o el conflicto.
9. Promueve la toma de decisiones éticas con un saldo de pensamiento crítico y la compasión.
10. Desarrolla las competencias culturales de los niños para incluir, respetar y apoyar el uno al otro.
11. Promueve el aprendizaje en contextos significativos de experiencia y desafíos del “mundo real”.
12. Desarrolla las habilidades de los niños para resolver problemas de forma creativa y colaborativa.
13. Apoya el pensamiento crítico sobre la información y los medios de comunicación para que los niños tengan acceso.
14. Promueve el aprendizaje interdisciplinario sin compartimentar “sujetos” y “departamentos”.
15. Conecta ek aprendizaje de los niños a las oportunidades para hacer un mundo mejor.
16. No dejes que las prácticas y las políticas puedan socavar el amor de un niño por aprender.

En las presentaciones, lejos de cifras o rankings, los ejemplos se refieren a la cantante Lady Gaga o al padre de MAC, Steve Jobs. Como es el caso de esta divertida conferencia en la que Yong Zhao ironiza con que “es la época para ser chino” cuando habla de “redefinir la excelencia”.

YONG ZHAO: “Redefining ‘Excellence’” | #PSP2012 (via @CurtisCFEE) from c f e e on Vimeo.